Humanities at mathematics: bakit iba ang iniisip natin

2024 May -akda: Malcolm Clapton | [email protected]. Huling binago: 2023-12-17 04:13

Ang mga tao ay madalas na nahahati sa humanities at mathematician, depende sa kanilang mga kakayahan sa intelektwal. Nalaman ng life hacker kung ano ang ibig sabihin nito mula sa pananaw ng agham at kung maaari itong baguhin.

Makatwiran ba ang paghahati na ito?

Sa lipunan, mayroong isang punto ng pananaw ayon sa kung saan ang lahat ng mga tao sa mga usapin ng intelektwal na kaalaman ay may hilig alinman sa posteng matematika, o sa humanitarian. Ang bata ay pumapasok sa paaralan, nakakuha ng A sa panitikan, ngunit hindi siya binibigyan ng matematika. "Wala," sabi ng mga magulang, "siya ay isang makatao sa ating bansa." Ang kabaligtaran na sitwasyon ay madalas na nakatagpo.

Ngunit gaano ito kapantay? Ang matematika ba ay mas mahirap na master kaysa sa humanities? Ang mga kakayahan ba ng tao ay likas sa genetika o ito ba ay resulta ng pagpapalaki?

Sa kurso ng pag-aaral, ang mga Mathematician ay naging mas matalino kaysa sa humanities, ito ay lumabas na kung ang isang mag-aaral ay pumasa sa mga pagsusulit sa eksaktong mga disiplina, sa karamihan ng mga kaso ay mahusay din niya ang mga humanities. At ang mga mag-aaral sa liberal arts schools ay nabigo hindi lamang sa matematika, kundi pati na rin sa mga wika.

Nangangahulugan ba ito na ang mga disiplina sa matematika ay mas kumplikado? Hindi.

Kung ang isang tao ay nagagawa ng mabuti ang lahat ng mga pagsusulit, ito ay nagsasalita ng kanyang responsibilidad, hindi kakayahan. Maraming tao ang madaling makapagpatakbo gamit ang mga abstract na konsepto at matuto ng mga wika, ngunit napakahirap para sa kanila ang matematika. Bilang karagdagan, ang iba pang mga pag-aaral ay nagpapakita na walang koneksyon sa antas ng aktibidad ng utak sa pagitan ng pag-unlad ng matematika at makataong mga disiplina. Ang mga ito ay ganap na magkakaibang mga kakayahan sa pag-iisip.

Physiological na batayan ng mga kakayahan sa intelektwal

Bilang bahagi ng pag-aaral Mga Pinagmulan ng mga network ng utak para sa advanced na matematika sa mga dalubhasang mathematician, naitala ng mga siyentipiko ang aktibidad ng utak ng mga mathematician at ibang tao habang nagsasagawa ng iba't ibang gawain. Bilang resulta, dumating sila sa sumusunod na konklusyon.

Kapag nagsasagawa ng mga pagpapatakbo ng matematika sa isang tao, ang mga espesyal na bahagi ng utak ay isinaaktibo na hindi nauugnay sa mga kakayahan sa wika.

Lumalabas na ang pagkakaiba sa pagitan ng kaalaman sa matematika at humanitarian ay nasa antas ng pisyolohikal. May mga sonang responsable para sa pag-iisip ng matematika, at may mga sona para sa pag-iisip ng linggwistika. Hindi ito nangangahulugan na ang ilan sa kanila ay mas perpekto.

Kalikasan at pag-aalaga

Sa pag-aaral na nabanggit sa itaas, napagpasyahan din ng mga siyentipiko na ang kakayahan ng mga bata na gawin ang pinakasimpleng algebraic na operasyon ay ang susi sa higit pang tagumpay sa matematika. Sa katunayan, sa murang edad, bago pa man ang anumang pagpapalaki, ang mga rehiyon ng utak ng isang tao ay umuunlad sa iba't ibang paraan. Ang ilan ay may mas mahusay na binuo na mga math zone, habang ang iba ay mas malala.

Dahil ang parehong elementarya at mas kumplikadong mga gawain ay gumagamit ng isang neural network, posible na mahulaan ang hinaharap na talento ng bata bago pa man ito magpakita mismo. Mabilis na napagtanto ng bata kung bakit 1 + 1 = 2? Pagkatapos, sa hinaharap, medyo madali para sa kanya na mabigyan ng mga sine at cosine.

Ang parehong ay maaaring sinabi tungkol sa humanities. Ang bilis ng pagkuha ng isang bata ng isang wika, ang kakayahang maunawaan ang mga pangunahing batas ng gramatika ay ginagawang posible upang masuri kung gaano siya kahusay sa pag-unawa sa mga sangkatauhan, dahil ang mga maagang tagumpay sa lugar na ito ay nagpapahiwatig ng potensyal ng kaukulang lugar ng ang utak.

Maaaring ipagpalagay na ang mga katangiang pisyolohikal ay paunang tinutukoy ang ating mga kakayahan sa pag-iisip. Gayunpaman, hindi ito ang kaso at narito kung bakit:

• Maraming iba pang mga kadahilanan na nakakaimpluwensya sa pagpapakita ng talento ay hindi isinasaalang-alang. Halimbawa, ang isang tao ay maaaring magkaroon ng mga gawa ng isang mathematician sa antas ng pisyolohikal, ngunit sa parehong oras ay ganap na walang interes sa disiplinang ito, dahil kung saan ang kanyang likas na talento ay hindi makakatanggap ng pag-unlad.
• Ang sinasabi natin bilang isang pisyolohikal na disposisyon ay maaaring sa katunayan ay resulta ng maagang mga aktibidad sa pagiging magulang.

Tulad ng nabanggit ng Swiss psychologist at pilosopo na si Jean Piaget Cognition, ang pag-unlad ng parehong linguistic at mathematical cognitive na kakayahan ay nangyayari sa preoperative period (2-7 taon). Ito ay pagkatapos na ang physiological predisposition ng bata sa ilang mga aktibidad ay maaaring magpakita mismo.

Ang panahong ito sa pag-unlad ng utak ay ang pinakamahalaga, dahil ang paglikha ng mga koneksyon sa neural ay batay sa prinsipyo ng dalas ng kanilang paggamit. Tungkol sa mga kakaibang pag-unlad ng utak mula sa paglilihi hanggang sa pagbibinata. Iyon ay, pagkatapos ng 2-3 taon, ang mga zone nito na madalas na ginagamit ay nagsisimulang aktibong umunlad.

Sa yugtong ito, ang pag-unlad ng utak ay direktang nakasalalay sa aktibidad ng tao at ang pag-uulit ng anumang mga kasanayan.

Nagbibigay din ito ng liwanag sa pagbuo ng kakayahan ng isang tao na mag-aral ng kambal. Ang kanilang hanay ng mga gene ay humigit-kumulang pareho, at samakatuwid ang mga pagkakaiba sa mga kakayahan sa intelektwal ay malamang na dahil sa panlabas na mga kadahilanan.

Ang ganitong mga pag-aaral, na isinagawa ng mga siyentipikong Ruso noong dekada 90, Saan nagmula ang mga matalinong bata, ay nagpakita na mula sa edad na dalawa, ang katalinuhan ng mga kambal ay talagang nagiging katulad sa medyo magkatulad na panlabas na mga kondisyon.

Humigit-kumulang sa parehong konklusyon ang naabot ng mga siyentipiko mula sa Unibersidad ng California sa Santa Barbara. Ang mataas na pagmamana ng tagumpay sa edukasyon ay sumasalamin sa maraming mga katangiang naimpluwensyahan ng genetiko, hindi lamang katalinuhan. Ang panlabas na kapaligiran ay mahalaga at gumaganap ang papel ng isang kondisyon para sa pagsasakatuparan ng biological na batayan.

mga konklusyon

Kung ang isang tao ay magiging isang humanist o isang matematiko ay nakasalalay sa biological factor at heredity, na predetermine ang pag-unlad ng kanyang utak. Gayunpaman, ang pagpapakita ng kadahilanang ito ay malakas na naiimpluwensyahan ng aktibidad sa pagkabata. Pinag-uusapan natin ang panahon kung kailan ang isang tao ay hindi pa direktang nagsimulang mag-aral ng mga disiplina sa kanilang sarili, ngunit sa proseso ng paglalaro at pakikipag-usap sa mga magulang, sa paanuman ay nagsasangkot siya ng iba't ibang bahagi ng utak, na nagpapasigla sa kanilang pag-unlad.

Sa pagsasagawa, ito ay nangangahulugan ng mga sumusunod: ang mga magulang ay hindi dapat magpataw sa mga aktibidad ng bata kung saan wala siyang espesyal na atraksyon at kung saan hindi siya masyadong matagumpay. Dapat nating subukang maghanap ng talento at mag-ambag sa pag-unlad nito.