6 mabisang paraan ng pag-aaral ng mga banyagang wika

2024 May -akda: Malcolm Clapton | [email protected]. Huling binago: 2023-12-17 04:13

Gumawa ng mga nakakatawang kwento, gumamit ng mga matrice, at lumikha ng mga nakakatuwang laro kasama ang iyong mga kaibigan.

1. Pamamaraan ni Nikolay Zamyatkin: natututo tayo tulad ng mga bata

Mukhang promising, tama ba? Pagkatapos ng lahat, ang pahayag ay malawak na kilala na ang bagong kaalaman ay ibinibigay sa mga bata na mas madali kaysa sa mga matatanda. At bukod pa, lahat ay dating mga bata: bawat isa sa atin ay may matagumpay na karanasan sa pag-aaral ng hindi bababa sa isang wika - ang ating sariling wika.

Si Nikolai Zamyatkin ay isang tagasalin, guro at manunulat ng lingguwistika na nanirahan at nagtrabaho sa Amerika sa mahabang panahon. Isinulat niya ang aklat na "You Can't Teach a Foreign Language", kung saan inilarawan niya nang detalyado ang kanyang matrix method.

Matrix - dahil nakabatay ito sa tinatawag na language matrices. Ito ay mga maikling diyalogo o monologo na naglalaman ng madalas na bokabularyo at gramatika. Isang kabuuan ng 25-30 mga teksto ang kinakailangan para sa 15-50 segundo.

Ang kakanyahan ng pamamaraan ay kailangan mo munang makinig sa mga tekstong ito ng maraming beses, at pagkatapos, pagkopya ng tagapagsalita, basahin ang mga ito nang malakas at malinaw hanggang sa ang parehong mga prosesong ito ay maging madali at natural. Ang utak at ang lahat ng mga kalamnan na kasangkot dito ay nasasanay dito, nakakakuha ng mga bagong tunog at larawan ng mga titik. Ang kahulugan ng mga salita at gramatika ng mga matrice ay maaaring mai-parse nang magkatulad, at sa proseso ay naaalala ang mga ito.

Bilang karagdagan, ang isang pag-aaral ng mga siyentipiko na sina David Ostry at Sazzad Nasir ay nagpapakita na kung mas mahaba at mas malinaw ang iyong pagsasalita at, nang naaayon, mas ang vocal apparatus ay umaangkop sa mga bagong tunog, mas mahusay mong makikilala ang pagsasalita sa pamamagitan ng tainga.

Ano ang pagkakatulad sa mga bata? Ang katotohanan na natutunan nila ang wika sa sumusunod na pagkakasunud-sunod: pakikinig - pandinig - pagsusuri - imitasyon. Nakikinig sila sa mga matatanda, unti-unting nagsisimulang makilala ang mga tunog at ang kanilang mga kumbinasyon, at pagkatapos ay subukang kopyahin ang mga ito.

Kapag natapos na ang gawain sa mga matrice, maaari kang magpatuloy sa ikalawang yugto ng pamamaraan - pagbabasa ng panitikan.

Kailangan mong pumili ng mga aklat na malaki at kawili-wili at basahin ang mga ito nang may kaunting paggamit ng bokabularyo.

Unti-unti, batay sa materyal mula sa mga matrice, ang konteksto at ang katotohanan na ang mga salita ay madalas na paulit-ulit, posible na maunawaan at kabisaduhin ang higit pa at higit pang mga bokabularyo at mga istrukturang gramatika nang hindi sinasadya ang pagsasaulo ng anuman. Kasabay nito, palaging may mga halimbawa kung paano ginagamit ang lahat ng ito sa harap ng iyong mga mata.

Hindi rin magiging kalabisan ang makinig sa iba't ibang audio recording, podcast, manood ng mga palabas sa TV, serye at pelikula. Sa pangkalahatan, kung mas isawsaw mo ang iyong sarili sa wika, mas mabuti.

Kahinaan ng pamamaraan:

• Maaaring may nakakatamad na makinig at basahin muli ang parehong dialogue nang paulit-ulit. Gayunpaman, hindi mo dapat agad na tanggihan ang pamamaraan: naglalagay ito ng isang matatag na pundasyon, at kakailanganin mong gawin ito sa simula lamang. Sa humigit-kumulang isang taon, maaari mong makabisado ang wika sa antas na sapat para sa pang-araw-araw na komunikasyon, panonood ng TV at pagbabasa.
• Ang mga matrice ay dapat mabili (mula sa Zamyatkin mismo), o ang oras ay dapat na ginugol sa paghahanap o paglikha ng mga ito.

2. Pamamaraan ni Ilya Frank: basahin at ulitin

At ulitin namin muli.

Si Ilya Frank ay isang guro at philologist-Germanist. Nag-aalok siya ng mga libro kung saan siya unang nagbigay ng isang teksto sa orihinal na wika na may pagsasalin at isang paliwanag ng bokabularyo at gramatika sa mga bracket, at pagkatapos - kanyang sarili, ngunit walang pagsasalin.

Ang mga nagsisimula pa lamang sa pag-aaral ng wika ay maaaring unang magbasa, sumangguni sa mga senyas, at pagkatapos ay lumipat sa orihinal. Hindi na kailangang kabisaduhin ang anumang bagay sa layunin o panoorin ang isang fragment nang paulit-ulit - kailangan mo lang basahin ang libro mula simula hanggang katapusan.

Habang sumusulong ka, nagiging mas madali ito kaysa sa simula. Ang mga salita at gramatika ay madalas na paulit-ulit, dahil sa kung saan sila ay naaalala. Ito ay kadalasang kulang sa kurikulum sa mga paaralan at unibersidad.

Upang ganap na isawsaw ang iyong sarili, kailangan mong magbasa nang mabilis at madalas sapat - ito ay napakahalaga para sa pag-aaral ng mga wika. Magagawa mo ito kahit saan at kahit kailan mo gusto: kahit sa transportasyon, kahit sa komportableng upuan sa bahay.

Ang pamamaraan ni Ilya Frank ay hindi isang nakababahalang aralin na may cramming, ngunit isang kaaya-ayang palipasan ng oras na may isang kawili-wiling libro.

Nagbibigay din ito ng mga visual na halimbawa ng paggamit ng mga salita at gramatika. At kung minsan ay nakakatagpo ka ng mga napaka-kagiliw-giliw na elemento na hindi mo man lang maiisip na tumingin sa isang diksyunaryo o sa ibang lugar na ganoon lang.

Kahinaan ng pamamaraan:

• Hindi laging posible na makahanap ng isang libro na gusto kong basahin, ngunit dapat itong eksaktong kawili-wili. Kasabay nito, napakakaunting mga gawa ang inangkop para sa ilang mga wika sa lahat.
• Ang pamamaraan ay nagbibigay ng isang passive na bokabularyo, kaya maaari lamang itong magamit bilang karagdagan sa iba pang mga pamamaraan ng pag-aaral - hindi mo ganap na makabisado ang wika kasama nito.
• Ang ilan ay masyadong nakakarelaks sa pagkakaroon ng isang pagsasalin - hindi nila sinasadyang tingnan ito kahit na hindi nila ito kailangan. At binabawasan nito ang epekto.

3. Mnemonics: pagpapantasya at pagsulat ng mga kwento

Ang Mnemonics (mula sa Griyego. Mnemonikon - ang sining ng pagsasaulo) ay isang sistema ng iba't ibang pamamaraan na nagpapadali sa pagsasaulo sa tulong ng mga asosasyon. Ang paraan ng pagsasama-sama ng mga imahe para sa pagsasaulo ay ginamit sa napakatagal na panahon - pinaniniwalaan na ang terminong "mnemonics" ay ipinakilala ni Pythagoras.

Mayroong maraming mga paraan upang ilapat ito - narito ang ilang mga halimbawa. Maaari itong maging anumang asosasyon: auditory, visual, semantic, na may mga salita mula sa katutubong wika, at iba pa.

Halimbawa, sa Japanese, ang salitang か ば ん ay isang bag, basahin na parang "boar". Alam ng lahat kung ano ang ibig sabihin nito sa Russian. Ito ay nananatiling makabuo ng isang nakakatawang imahe:

O Ingles:

Be, bee, beer, bear - be, bee, beer, bear. Hindi lang magkatulad ang mga salitang ito: "bi", "biy", "bie", "bea" - Gusto ko lang kantahin ito. Kaya maaari ka ring gumawa ng ilang nakakatawang pangungusap tulad ng "Mahirap maging isang bubuyog na umiinom ng beer at umaatake sa mga oso."

Ang mas nakakatawa at nakakatawa ito, mas madaling matandaan. Ang utak ay nangangailangan ng bago!

Maaari kang gumawa ng mga mini-kwento sa loob ng isang salita: mabuti, sabihin natin, mahirap para sa isang tao na matandaan ang salitang butterfly - isang butterfly. Hayaan itong maging tulad ng, "Oh, para sa akin ang mga langaw na ito (lumipad) - mga paru-paro na tinapakan ng mantikilya (mantikilya)!".

O kahit na magsulat ng tula:

Dumating sa amin multo-

Transparent ang panauhin.

Uminom kami tsaa,

Pagkatapos ay kailangan niyang gawin umalis ka.

atbp. Hindi mo kailangang maging isang mahusay na manunulat o makata - hindi mo na kailangang ipakita ang iyong mga gawa sa sinuman kung walang ganoong pagnanais. Masaya kami sa gusto mo!

Kahinaan ng pamamaraan:

• Minsan hindi napakadali na makabuo ng ilang uri ng mga asosasyon - kung minsan ay nangangailangan ng lubos na sopistikadong pagsisikap.
• Ang asosasyon kung minsan ay lumalabas na masyadong abstract o hindi maliwanag at sapat na malakas upang garantisadong matuto ng isang bagay: ang tandaan ito mismo, hindi tulad ng isang banyagang salita.
• Sa mahaba o masyadong masalimuot na mga asosasyon, may panganib na malito sa mga salitang ginamit doon. Maaalala mo ang pangunahing direksyon, ngunit duda kung ano ang eksaktong mga salita. Pinakamainam na makabuo ng pinakamalinaw, hindi malabo na mga opsyon, ngunit maaaring tumagal ito ng oras.
• Hindi lahat ng asosasyon ay maaaring katawanin sa anyo ng isang imahe, at ang mga salitang walang larawan ay hindi gaanong malilimutan.

4. Ang paraan ng pagpapalit ng mga titik: pag-aaral ng alpabeto nang walang cramming

Kinukuha namin ang teksto sa aming sariling wika, at pagkatapos ay unti-unting pinapalitan ang kaukulang mga tunog mula sa wikang banyaga dito - nagdaragdag kami ng isa pang tunog sa bawat bagong talata. Ang pagsasaulo ay nangyayari sa pamamagitan ng pag-uulit.

Halimbawa, ang alpabetong Hapones:

A - あ

At - い

At iba pa, hanggang sa palitan mo ang lahat ng mga tunog. Magagawa ito sa anumang wika - makakatulong ito sa pagpapalit ng function sa ilang text editor, na maaaring mapabilis ang proseso. Nag-aalok kami ng aming sarili o kunin lang ang anumang gusto namin.

Ang mga liham ay dapat ding inireseta: mas marami, mas mabuti - ito ay kung paano bubuo ang memorya ng motor.

Kahinaan ng pamamaraan:

• Hindi palaging may oras at pagsisikap na makabuo ng isang teksto sa iyong sarili, ngunit ang paghahanap ng angkop na handa ay hindi rin madali: ang mga salita dito ay dapat piliin upang sa bawat talata ay madalas kang makatagpo ng hindi lamang isang bagong tunog, ngunit pati na rin ang mga nauna.
• Dapat tandaan na ang mga tunog ng katutubong wika ay madalas na hindi nagtutugma sa mga tunog ng banyagang wika. Ang pamamaraan ay nagbibigay ng isang tiyak na kaugnayan, ngunit ang tamang pagbigkas ay kailangang dagdagan pa.
• Sa ganitong paraan maaari ka lamang matuto ng mga titik, hindi mga salita.

5. Ang 90 Seconds Method: Concentrate

At nagsasalita kami ng mga ordinaryong parirala na parang tinutugunan namin ang Reyna ng Inglatera! Nakakatawa, di ba? Sa totoo lang, hindi ito kinakailangan, ngunit ang mga emosyon ay makakatulong sa iyo na matandaan ang materyal nang mas mahusay.

Ang pamamaraang ito ay gumagamit ng spaced repetition - pagbabalik sa materyal sa mga regular na pagitan. Ang variant na inilarawan dito ay binuo at sinubukan ni Anton Brezhestovsky - bilingual, linguist at guro sa Ingles.

• Isinulat namin ang bagong salita kasama ang pangungusap kung saan ito nakatagpo (iyon ay, sa konteksto).
• Kahit papaano ay itinatampok namin ito para sa ating sarili (halimbawa, na may kulay o salungguhit).
• Sa unang linggo, araw-araw binabasa natin ang pangungusap nang isang beses o dalawang beses sa loob ng 10 segundo.
• Sa susunod na linggo ay pahinga na.
• Gumagawa kami ng isa pang diskarte: inuulit namin ngayon ang pangungusap nang tatlong beses sa loob ng 10 segundo. Sapat na ang isang araw sa pagkakataong ito.
• Pagkatapos ay may pahinga ng dalawang linggo.
• Ang huling diskarte: basahin ang pangungusap nang tatlong beses. Gumagawa ito ng 90 segundo sa kabuuan.

Hindi mo kailangang gumawa ng mga espesyal na pagsisikap na kabisaduhin ang mga bagong salita.

Ang pinakamahalagang bagay sa pamamaraang ito ay kumpletong konsentrasyon habang nagbabasa. Ito ay hindi isang mekanikal na aksyon: mahalagang malaman ang kahulugan at pagsasalin ng parirala. Kinakailangang basahin nang malinaw at kinakailangang malakas - para sa parehong mga kadahilanan tulad ng sa pamamaraan ng Zamyatkin.

Kahinaan ng pamamaraan:

• Sa katunayan, ito ay hindi kasing-dali upang talagang tumutok tulad ng tila: maaari mong unconsciously magsimulang magbasa puro mekanikal. Kailangan mong bumalik sa lugar kung saan nawala ang konsentrasyon sa lahat ng oras at ulitin muli. Nangangahulugan ito na tataas ang oras ng pagpapatupad.
• Sa wika, mayroon ding mga ganoong elemento kung saan ang nabanggit na 90 segundo ay maaaring hindi sapat dahil lamang sila ay medyo kumplikado o sadyang hindi maibigay.
• Hindi agad malinaw kung gaano karaming mga salita at expression ang dapat matutunan sa isang pagkakataon upang walang labis na karga.
• Hindi laging posible na mabilis na matukoy kung talagang nahawakan mo na ang materyal. Kadalasan ito ay nagiging malinaw lamang pagkatapos ng ilang sandali, kung saan hindi mo binibigyang pansin ang mga partikular na salita.

6. Mga paraan ng paglalaro: alisin ang pagkabagot

Nasabi na natin na ang isa sa pinakamahalagang bahagi ng pag-aaral ng wika ay ang interes. Ito ay iginiit ni Jan Amos Comenius, isang gurong Czech na naglatag ng mga pundasyon ng siyentipikong pedagogy noong ika-17 siglo. Sa kanyang Great Didactics, siya ang unang malinaw na bumalangkas ng mga pangunahing prinsipyo ng pagtuturo, kung saan marami ang umaasa hanggang ngayon.

Bilang karagdagan, sa panahon ng laro, madalas mong kailangang magbigay ng impormasyon nang mabilis, nang walang pag-aatubili - at ito, ayon sa mga obserbasyon ni Dr. Pimsler, ay isa sa pinakamalakas na paraan upang patindihin ang asimilasyon ng materyal.

Narito ang ilan lamang sa mga laro na magagamit mo kung magpasya kang matuto ng wika sa ibang tao.

Laro ng salita

• Maaari mong, gaya ng dati, pangalanan lang ang mga salita sa huling titik ng mga nauna.
• O, gamit ang mga flashcard na may mga salita, sa isang limitadong oras ay ilarawan sa iyong kalaban kung ano ang iyong nadatnan hanggang sa sumagot siya ng tama, at pagkatapos ay magbago. Ito ay kagiliw-giliw na gawin ito sa mga koponan: ang isa na may pinakamaraming nahulaan na mga salita ay nanalo.
• Ito ay maaaring ang kilalang laro ng "Hangman", kung saan kailangan mong hulaan ang salita sa pamamagitan ng isang titik, hanggang sa ikaw ay "binitin". O "Crocodile" - lahat ay kailangang ipakita sa katahimikan.

Pagbubuo ng mga kwento

• Isang kalahok ang bumubuo ng unang pangungusap ng kuwento. Ang pangalawa ay mabilis na dumating sa isa pa. Ang pangatlo ay nagpapatuloy at iba pa. Maaari ka ring maglaro nang magkasama.
• Kung maraming kalahok, mas mabuting magsimula sa isang salita, at dapat pangalanan ito ng bawat susunod na manlalaro kasama ang bago - na nauugnay sa una. Ang mas maraming tao, mas mahirap - pagkatapos ng lahat, kung mayroong, sabihin nating, 20 tao, pagkatapos ay ang huli ay kailangang matandaan ang 20 salita. Pagkatapos ay maaari kang pumunta sa isang bilog. Hindi lamang ito nakakatulong upang matutunan ang wika, ngunit nagkakaroon din ng memorya sa pangkalahatan.
• Kumuha kami ng ilang card na may mga salita at mabilis na nakabuo ng isang kuwento mula sa mga ito.

Paglalarawan

Ilarawan kaagad ang anumang bagay: ang dignidad ng kausap, ang kagandahan ng isang bagay o lugar, ang ating mga damdamin sa almusal, at iba pa.

Kahinaan ng pamamaraan:

• Maaari ka lamang matuto ng wika sa ganitong paraan kasama ng ibang tao, at ang paghahanap ng mga angkop na kalahok ay minsan ay isang tunay na problema. Ang isang tao ay tamad, ang isang tao ay abala, ang isang tao ay wala sa isang mataas na antas, o sa pangkalahatan, walang sinuman sa paligid na nakakaalam ng kinakailangang wika.
• Hindi laging posible na mapanatili ang kapaligiran ng laro: napakadaling iwanan ang ideya kung tila napakahirap para sa ilan sa mga kalahok, dahil gusto mong magsaya, at hindi pilitin tulad ng sa isang aralin sa paaralan.
• Hindi angkop para sa mga karaniwang mas gusto ang mga aktibidad na nag-iisa.

Ang isang ganap na pag-aaral ng wika ay nangangailangan ng pinagsamang diskarte. Kailangan mong bigyang pansin ang pagsasalita, at pagbabasa, at pagsusulat, at pakikinig - lahat ng aspetong ito ay magkakaugnay at nakakaapekto sa isa't isa. Samakatuwid, maaari mong pagsamahin ang iba't ibang mga pamamaraan, at huwag kalimutan na ang pagsasawsaw sa kapaligiran ng wikang iyong natututuhan ay nakakatulong sa pag-unlad.