Paano Mapapalakas ng Bilingualism ang Iyong Utak

2024 May -akda: Malcolm Clapton | [email protected]. Huling binago: 2023-12-17 04:13

Sinasabi ng psycholinguist na si Mark Antoniou kung ano ang nagbibigay ng kaalaman sa pangalawang wika at kung bakit posible at kinakailangan na mag-aral sa anumang edad.

Ano ang mga pakinabang ng bilingguwalismo?

Ang bilingguwalismo, gaya ng tinukoy ni Mark, ay ang paggamit ng hindi bababa sa dalawang wika sa pang-araw-araw na buhay.

Ang mga bilingual ay lumilipat sa pagitan ng mga wikang ito nang hindi malay at mekanikal. Samakatuwid, kailangan niyang patuloy na subaybayan ang kanilang impluwensya sa isa't isa upang piliin ang tamang salita sa tamang wika sa isang tiyak na oras.

Ito ay katulad ng pagsisikap na magsagawa ng isang aksyon sa harap ng panghihimasok at pagkagambala. Halimbawa, upang makarinig ng isang bagay sa isang maingay na kapaligiran o malutas ang isang palaisipan para sa atensyon. Upang gawin ito, kailangan mong huwag pansinin ang hindi nauugnay na impormasyon at tumuon sa kung ano ang mahalaga.

Ang mga executive function ng utak ay may pananagutan sa kakayahang ito na idirekta at kontrolin ang atensyon ng isang tao. Sa isang tao na gumagamit ng pangalawang wika, ang mga function na ito ay isinaaktibo at patuloy na binuo - na nagbibigay sa kanya ng nagbibigay-malay na kakayahang umangkop.

Ano ang tumatakbo sa utak?

Ang mga executive function ng utak ay ang pinaka-kumplikado at sa parehong oras ang pinaka "tao", na nagpapakilala sa atin mula sa mga unggoy at iba pang mga hayop. Ang mga ito ay nauugnay sa mga bahagi ng utak na bago ayon sa mga pamantayan ng ebolusyon:

• ang prefrontal cortex, na responsable para sa isang malaking bilang ng mga pag-andar ng nagbibigay-malay;
• supra-marginal convolutions, responsable para sa koneksyon ng mga salita at kahulugan;
• ang harap ng cingulate gyrus, na responsable para sa pag-aaral at paggawa ng desisyon.

Ang pananaliksik ay nagpapatunay na ang kaalaman sa dalawang wika ay nagbabago sa istruktura ng mga bahaging ito ng utak. Ang bilingguwalismo ay nag-aambag din sa pagtaas ng dami ng gray matter.

Ang ating utak ay binubuo ng mga selulang tinatawag na mga neuron. Ang bawat isa sa kanila ay may maliit na branched na proseso - dendrites. Ang bilang ng mga cell body at dendrite na ito ay nauugnay sa dami ng gray matter sa utak.

Kapag nag-aaral ng isang banyagang wika, ang mga bagong neuron at mga koneksyon sa pagitan nila ay nabuo, bilang isang resulta, ang kulay-abo na bagay ay nagiging mas siksik. At ito ay isang tagapagpahiwatig ng isang malusog na utak.

Ang bilingguwalismo ay may positibong epekto sa puting bagay, na responsable para sa bilis ng mga reaksyon ng nerbiyos. Binubuo ito ng mga bundle ng axons, impulse conductors, na natatakpan ng myelin, isang mataba na sangkap.

Habang tumatanda ang isang tao, unti-unting nasisira ang puting bagay. Ngunit ang pananaliksik ay nagpapakita na ang paggamit ng dalawang wika ay pumipigil dito: ang bilingual ay may mas maraming neuron, at ang mga koneksyon sa pagitan ng mga ito ay nagiging mas malakas.

Nakakasama ba sa mga bata ang pag-aaral ng dalawang wika sa parehong oras?

Ang alamat na ito tungkol sa bilingualism ay nagsimula sa mga pag-aaral na isinagawa sa Estados Unidos at Great Britain noong Una at Ikalawang Digmaang Pandaigdig. Ang kanilang mga resulta ay mali dahil sa ang katunayan na sila ay may kinalaman sa mga refugee na bata, mga ulila at maging ang mga nasa mga kampong piitan.

Ang bata ay maaaring malubhang nasugatan, at pagkatapos ay makilahok sa isang pag-aaral na sumubok sa kanyang mga kasanayan sa oral language. Hindi nakakagulat, ang resulta ay naging masama.

Ang mga mananaliksik ay hindi nag-uugnay ng mga mababang marka sa PTSD. Halos hindi nila alam kung ano ito, at sinisi ang bilingguwalismo sa lahat.

Hanggang sa 1960s, nang maglathala sina Elizabeth Peel at Wallace Lambert ng isang napakahalagang pag-aaral, nagsimulang magbago ang mga saloobin.

Ang kanyang mga resulta ay nagpakita na ang mga bilingual na bata ay hindi lamang walang pagkaantala sa pag-unlad o mental retardation, ngunit sa kabaligtaran: ang kasanayan sa ilang mga wika ay nagbibigay sa kanila ng mga pakinabang.

Marahil ang kanilang mga natuklasan ay pinalaki o bahagyang na-misinterpret. Hindi lahat ng bilingual ay may mas malusog na utak kaysa sa isang monolingual. Ito ay mga pangkalahatang uso sa antas ng populasyon. Ang bilingguwalismo sa mga bata ay nakakaapekto dito, ngunit hindi palaging.

At sa 20, halimbawa, maaaring walang anumang mga pakinabang. Ito ay dahil ang utak ay patuloy na umuunlad sa panahon ng pagkabata at umabot sa rurok nito sa pagtanda.

Bilang karagdagan sa mga tampok sa mga executive function, ang mga bilingual, parehong may sapat na gulang at bata, ay nakikilala sa pamamagitan ng metalinguistic consciousness - ang kakayahang mag-isip tungkol sa wika bilang isang hanay ng mga abstract na yunit at koneksyon.

Halimbawa, kunin ang titik na "n". Sa Ingles ito ay parang [x], sa Russian ito ay parang [n], at sa Greek ito ay karaniwang isang patinig [at]. Hindi mahanap ang dahilan nito. At mas madali para sa isang bilingual na maunawaan ito kaysa sa isang taong nakakaalam lamang ng isang wika.

Paano maging mga magulang na nagpapalaki ng mga bilingual?

Maging matiyaga. Ang mga bata na nag-aaral ng dalawang wika ay may mas mahirap na oras: kailangan nilang kabisaduhin ang dalawang hanay ng mga salita at tunog.

Minsan mahirap para sa isang bata na maunawaan kung bakit kailangan niya ng pangalawang wika. At narito ito ay mahalaga upang matulungan siyang mapagtanto ang lahat ng praktikal na halaga, kung maaari, isawsaw ang bata sa kapaligiran ng wika.

Ang isa pang problema na madalas na inaalala ng mga magulang ay ang paghahalo ng dalawang wika. Gayunpaman, mahalagang maunawaan na ito ay isang ganap na normal na bahagi ng proseso ng pag-aaral at hindi nararapat na alalahanin.

Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng pag-aaral ng wika sa pagtanda at pagkabata?

Sa loob ng mahabang panahon ay pinaniniwalaan na ang tanging paraan upang matutong magsalita ng isang wikang banyaga ay upang simulan ang pag-master nito nang maaga hangga't maaari, dahil halos imposibleng gawin ito sa pagtanda.

Ngayon alam na namin na maraming mga nasa hustong gulang ang nagsisimulang matuto ng mga wika, at mahusay ang kanilang ginagawa. Pinilit nito ang mga mananaliksik na muling isaalang-alang ang kanilang teorya.

Natagpuan nila na ang pagkakaiba sa pagitan ng pag-aaral ng wika sa mga bata at matatanda ay ipinaliwanag ng dalawang mga kadahilanan - ang plasticity ng utak at ang kapaligiran ng pag-aaral.

Una, ang utak ng bata ay mas flexible at mas madali para sa kanya na makakita ng bagong impormasyon. Sa edad, nawawala ang ari-arian na ito.

Pangalawa, ang mga matatanda ay karaniwang pumupunta sa mga kurso sa wika sa gabi pagkatapos ng mahabang araw sa trabaho, habang ang mga bata ay patuloy na nasa kapaligiran ng pag-aaral - sa paaralan, sa bahay, sa mga karagdagang klase.

Ngunit dito rin, ang lahat ay indibidwal: kung minsan, sa ilalim ng parehong mga kondisyon, ang lahat ay madali para sa isang tao, habang ang isa ay kailangang magtrabaho nang husto.

Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng isang bilingual na utak sa katandaan?

Pagkatapos ng 25 taon, ang utak ng tao ay unti-unting nawawala ang mga pag-andar nito sa mga tuntunin ng kahusayan sa trabaho, pagsasaulo at bilis ng pagproseso ng impormasyon.

Sa katandaan, ang pagganap ng utak ay nagsisimulang bumaba nang husto. At ang kaalaman sa mga wikang banyaga ay ginagawang mas maayos at mas mabagal ang pagbabang ito.

Ang utak ng bilingual ay nakapag-iisa na palitan ang mga koneksyon sa neural na nawala bilang resulta ng pinsala o karamdaman, na nagpoprotekta sa isang tao mula sa pagkawala ng memorya at pagkasira ng mga kakayahan sa pag-iisip.

Maaari bang maprotektahan ang pag-aaral ng isang wika sa adulthood laban sa Alzheimer's?

Ngayon ang mga siyentipiko ay nagsasagawa ng pananaliksik kung saan ang mga tao mula sa 65 taong gulang ay tinuturuan ng isang banyagang wika, upang malaman kung mayroong anumang benepisyo mula dito. Ang mga paunang resulta ay nakapagpapatibay: ipinapakita nila na kahit na ang huling pag-aaral ng wika ay may kapaki-pakinabang na epekto sa kakayahan ng pag-iisip.

Ang pag-aaral at paggamit ng hindi katutubong wika ay isang kumplikadong proseso na kinabibilangan ng maraming antas. Kailangan mong isaalang-alang ang mga tunog, pantig, salita, gramatika, syntax. Ito ay isang tunay na hamon para sa karamihan ng mga bahagi ng utak.

Kabilang sa mga ito ay ang mga kung saan ang tumatanda ay nakakaranas ng pagkasira ng mga pag-andar. Samakatuwid, ang pag-aaral ng pangalawang wika ay maaaring tawaging isang mahusay na pag-eehersisyo, na nagsisiguro ng malusog na pagtanda ng utak.

Ayon sa pananaliksik, ang pagbuo ng demensya sa mga bilingual ay nagsisimula sa Cognitive control, cognitive reserve, at memorya sa tumatandang bilingual na utak sa average na apat na taon mamaya kaysa sa mga monolingual. At iniuugnay ito ng mga siyentipiko sa mga positibong pagbabago sa kulay abo at puting bagay sa utak.

Ngayon, sinusubukan ng mga eksperto na alamin kung anong antas ng kasanayan sa isang wikang banyaga ang kinakailangan para sa mga positibong pagbabago sa utak, at kung mahalaga kung aling wika ang iyong natutunan.