Paano turuan ang isang bata na magsulat ng mga sanaysay

2024 May -akda: Malcolm Clapton | [email protected]. Huling binago: 2023-12-17 04:13

Ang kakayahang magsulat ng mga sanaysay ay napakahalaga hindi lamang para sa magagandang marka sa paaralan, kundi pati na rin para sa pangkalahatang malikhaing pag-unlad ng indibidwal. Gayunpaman, sa mga aralin ng wikang Ruso at panitikan, imposible para sa isang bata na turuan ang mga patakaran ng pagsulat ng isang mahusay na sanaysay. Upang mapaunlad ang kasanayang ito, ang mga magulang at guro ay dapat kumilos sa isang espesyal na paraan.

Sa silid-aralan, ang mga bata ay maaaring sabihin tungkol sa pag-highlight ng isang paksa, pagguhit ng isang plano, pagmamasid sa komposisyon, at iba pa. Gayunpaman, ang mga guro ay walang sasabihin tungkol sa pinakamahalagang bagay - kung paano lumikha ng isang teksto na may artistikong halaga. Marami sa mga kusang itinatag na pamamaraan para sa pagpapabuti ng gayong mga kasanayan ay ganap na hindi epektibo. Halimbawa, sa isang pag-aaral, Teaching Composition: Research on Effective Practices. sinasabing ang mga pagwawasto at tala na iniwan ng guro sa sanaysay sa panahon ng tseke ay hindi nakakamit ang kanilang layunin, kadalasan ay binabalewala lamang ito ng mga mag-aaral.

Gayunpaman, hindi ito nangangahulugan na ang mga magulang at guro ay walang kapangyarihan. Ang iba't ibang salik ay nakakaimpluwensya sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagsusulat, pag-alala kung saan maaari mong lubos na matulungan ang iyong anak na makahanap ng kanyang sariling malikhaing sulat-kamay.

1. Interes

Ito ang susi sa tagumpay hindi lamang sa pagsulat ng mga sanaysay, kundi maging sa anumang iba pang larangan ng aktibidad. Kung ang isang tao ay interesado sa kanyang ginagawa, ang kasanayan ay darating sa kanyang sarili. Hindi ito tungkol sa isang interes na pangkalakal; ang proseso ng aktibidad mismo ay dapat ituring ng isang tao bilang makabuluhan at kapana-panabik.

Ito ay nagpapahiwatig ng pagpapalaki ng isang tiyak na sistema ng halaga sa bata, kung saan ang pagkamalikhain, pagpapahayag ng sarili, intelektwal na gawain ay sumasakop sa mga nangingibabaw na posisyon.

Ang pagsulat ay hindi lamang isang pahayag ng mga saloobin. Ito ang resulta ng malikhaing aktibidad.

Ang isang bata ay dapat pagyamanin nang may paggalang sa sining ng pagsulat, ang mga mahuhusay na manunulat ay dapat maging mga modelo para sa kanya na nararapat igalang. At higit sa lahat, dapat niyang maunawaan kung bakit karapat-dapat silang igalang. Ibig sabihin, dapat ay mulat siya sa aesthetic value ng panitikan, ang kagandahan ng wika.

Halimbawa, inaangkin ng pananaliksik ang Komposisyon ng Pagtuturo: Pananaliksik sa Mga Epektibong Kasanayan. na mahalagang ipakita sa mag-aaral na ang isang mahabang pangungusap ay mas maganda ang tunog kaysa ilang maikli. Ito ay kinakailangan upang turuan siya upang pagsamahin ang mga pangungusap, upang sabihin sa pamamagitan ng kung ano ang paraan na ito ay maaaring makamit. Gayundin ang iba pang masining na aspeto ng wika.

2. Paggalang sa panitikan

Para dito, tiyak na dapat basahin ng bata. Ngunit hindi ito nangangahulugan na dapat siyang pilitin na lunukin ang buong kurikulum ng paaralan - kadalasan ay nakakamit lamang nito ang kabaligtaran na layunin. Maraming tao ang nagkakamali sa paniniwala na kapag mas nagbabasa ang isang tao, mas mahusay silang magsusulat. Ito ay hindi sa lahat ng kaso. Kahit na mula sa punto ng view ng pagpapayaman ng bokabularyo: upang ang mga bagong salita ay pumasok sa aktibong bokabularyo, kailangan nilang gamitin nang regular. Upang pagyamanin ang aktibong bokabularyo, ang pamamaraan na may pagkakaloob ng isang listahan ng mga bagong salita at ang gawain na gamitin ang mga ito sa komposisyon ay mas epektibo.

Hindi dapat basahin ang panitikan "dahil tinanong sila." Ang kurikulum ng paaralan ay idinisenyo sa halip para sa dami ng pagkonsumo ng mga gawa ng mga klasiko, at hindi para sa kanilang kwalitatibong pag-aaral.

Upang ang isang tao ay magkaroon ng interes at pag-unawa sa masining na halaga ng isang akda, hindi siya dapat makaramdam ng pressure mula sa labas.

Ang isang indibidwal na diskarte ay magiging mas epektibo: alamin kung anong genre ang gusto ng bata at tumuon sa direksyong ito. Kung, halimbawa, gusto niya ang science fiction, at sa silid-aralan ay si Pushkin, kung kanino wala siyang kaluluwa, mas tama na buksan sa kanya ang mundo ng panitikan batay sa kanyang mga interes. Halimbawa, nag-aalok sa bata ng mga klasiko ng science fiction tulad ni Gibson o Lem, na tinatalakay ang mga problema na likas sa mga aklat na ito, na nagpapahintulot sa kanya na independiyenteng ipahayag ang kanyang sarili at talakayin ang mga paksang interesado sa kanya.

3. Pagganyak na magmuni-muni

Hindi ito nangangahulugan na kailangan mong kalimutan ang tungkol sa kurikulum ng paaralan: maaari mo ring pukawin ang isang tiyak na interes dito sa tulong ng mga pamamaraan ng pagtuturo. Sa aming paaralan, lahat ay hibang na hibang sa panitikan, dahil ang guro ay palaging nagtuturo ng mga aralin nang hindi tinutukoy ang mga aklat-aralin. Maaari niyang italaga ang halos isang buong quarter sa isang piraso. Ngunit sa kabilang banda, pinaghiwalay ko ito sa paraang ang lahat ay kasangkot sa proseso ng talakayan. Nagpahayag siya ng pananaw na sumasalungat sa mga kritikal na "pamantayan" at nag-udyok sa amin sa talakayan.

Kaya, kinailangan naming basahin ang "Tom Sawyer" bilang isang kuwento tungkol sa isang sira-sirang bully, at ang nobelang "Anna Karenina" ay nagsabi tungkol sa isang hysterical na batang babae na nangangailangan ng sikolohikal na tulong. Angkop ang takdang-aralin: "Sa palagay mo ba si Andrei Bolkonsky ay isang espirituwal na kumplikadong tao, at hindi isang parasito na nalulula sa mga kagalakan ng aristokratikong buhay? Pagkatapos ay basahin ang ganito at ganoong kabanata at subukang maghanap ng hindi bababa sa ilang katibayan ng iyong pananaw. At hindi ko na kailangang basahin ang talata tungkol sa langit: nakita nating lahat ang kalangitan at alam kung ano ito ". Siya ay nagsalita nang malupit at may katiyakan, hindi man "sa paraang tulad ng paaralan," ngunit iyon ang dahilan kung bakit gusto naming basahin at pagnilayan ang aming nabasa. Ang magulang mismo ay maaaring mag-ayos ng gayong paghahanda para sa mga aralin.

Mayroong mga karaniwang hakbang sa pagsulat ng isang sanaysay:

• pag-highlight ng isang paksa;
• pagpaplano;
• pagsulat ng panimula na may presentasyon ng paksa;
• pagsulat ng pangunahing bahagi ng sanaysay;
• konklusyon na may konklusyon.

Ito ay isang ganap na lohikal na istraktura para sa pagtatrabaho sa anumang sanaysay, na, sa katunayan, ay sumasalamin sa tama at pare-parehong pag-iisip. At ito ay kinakailangan upang ituro ito, ngunit ito ay hindi kinakailangan upang simulan mula dito. Ang pagpilit sa isang bata na gayahin ang mga tuyong pattern, pinipigilan ang kanyang malikhaing enerhiya, pinipilit siyang maglaro ng mga patakaran ng ibang tao, halos hindi mo mapukaw ang interes sa kanya.

Ito ay magiging mas epektibo kung siya ay makakakuha ng ganap na kalayaan sa pagpapahayag at ng pagkakataong magsalita sa isang paksang interesado sa kanya nang walang mga paghihigpit. At habang isinusulat mo ang iyong sanaysay, maaari mo itong i-proofread o magbigay ng payo kung paano mas mahusay na ayusin ang teksto. Ang bata ay makabisado ang istraktura, ngunit gagawin ito sa kanilang sariling karanasan.

4. Paggaya sa mga matatanda

Sa pananaliksik na Pagpapahusay ng Malikhaing Kasanayan sa Pagsulat ng mga Mag-aaral. pinagtatalunan na ang buong pagsubaybay sa proseso ng pagsulat ng sanaysay, ang real-time na tulong sa mag-aaral ay magbibigay ng mas mahusay na mga resulta kaysa sa karaniwang paraan ng pag-iiwan sa mag-aaral na mag-isa gamit ang papel, at pagkatapos ay gumawa ng mga pag-edit sa natapos na resulta.

Gusto mong turuan ang iyong anak na mag-isip at magsalita tulad ng isang may sapat na gulang. Maniwala ka, gusto rin niyang matutunan ito.

Ngunit para mangyari ito, ang iyong pag-iisip ay dapat patuloy na hawakan ang sarili nito.

Kadalasan ang mga tao ay unang nakikilala ang kanilang sarili sa isang tiyak na imahe, at pagkatapos lamang na nakuha nila ang mga katangian nito. Kaya, pagkatapos ng pagtatapos na may mga karangalan mula sa paaralan ng sining, iniisip ng isang tao: "Ako ay isang mahuhusay na artista." At pagkatapos lamang, pagkatapos ng maraming taon ng pagsasanay, ang kanyang mga pagpipinta ay magsisimulang tumutugma sa pamagat na ipinagkaloob niya sa kanyang sarili noong kanyang kabataan.

Nais ng bawat bata na maging isang may sapat na gulang. At kung nagawa mong kumbinsihin siya na ang pagiging isang may sapat na gulang ay nangangahulugan ng kakayahang mag-isip nang walang kabuluhan at maipahayag ang iyong tren ng pag-iisip nang maganda, pagkatapos ay sisimulan niyang ipakita ang kanyang pagiging adulto nang naaayon. Para mangyari ito, ang mga sanaysay ay dapat munang isulat nang magkasama.

5. Patuloy na pagsasanay

Sa pangkalahatan, upang matutunan kung paano ipahayag ang iyong mga saloobin nang magkakaugnay, sapat na ang isang puntong ito. Kung ang isang tao ay gumagawa ng isang bagay sa lahat ng oras, siya ay nagiging mas mahusay at mas mahusay dito. Kahit na may ganap na pag-aatubili na magsulat, ngunit may mahigpit na pangangasiwa sa takdang-aralin at sa pamamagitan ng patuloy na pagsasanay, ang bata ay makakayanan ang mga sanaysay at makakuha ng magagandang marka.

Ngunit ano ang kahulugan at halaga ng gayong pamamaraan? Karamihan sa mga tao na may C sa chemistry sa paaralan ay malamang na hindi kailanman sa kanilang buhay ay pinagalitan ang kanilang sarili dahil sa kawalang-ingat ng bata. Dahil ang kimika na ito ay hindi magiging kapaki-pakinabang sa kanila sa anumang kaso.

Ang baitang sa paaralan ay hindi man isang tagapagpahiwatig ng tagumpay sa buhay. Sa anumang kaso huwag itanim sa bata ang kabaligtaran, kung hindi, sa hinaharap ay magsusumikap siya para sa mga artipisyal na layunin na nilikha ng ibang tao, hindi kailanman nakakahanap ng kanyang sariling malikhaing enerhiya.